Sean bienvenidos a este espacio mágico, donde con solo hacer un clic, encontraras cosas muy interesantes, aqui jugaremos, consentiremos y apacharemos al niño que todos tenemos en nuestro interior. Recuerda ser FELIZ.
NUESTRA AVENTURA DE SER MAESTROS Laura O. Maldonado Zulaica.
Es una realidad muy cierta, nadie nos enseña a ser profesores, la práctica nos hace, pero comparto que mientras más preparado estamos más libres nos sentimos.
En el trabajo pasamos una buena parte de nuestra vida compartiendo con nuestros alumnos alegrías, tristezas, logros y desaciertos que nos permiten crecer.
Mi aventura es todos los días, me enfrento a diversas situaciones, algunas me permiten darme cuenta como decía Sócrates este gran filósofo griego, “Solo se que no se nada” que efectivamente tengo que ser una guerrera incansable del aprendizaje; pero también a lo largo de estos 15 años maravillosos de diversos conocimientos entiendo que no hay una cosa mas maravillosa que ser persona antes que maestro.
Saber escuchar es algo que me ha costado trabajo hacer, pero definitivamente si queremos seguir vivos en esta profesión tenemos que aprender porque en el escuchar hay tanta riqueza que logras aprender de tus alumnos y como resultado se nos da más fácil el proceso enseñanza-aprendizaje.
Se que es difícil crear inquietudes en nuestros alumnos como dice: José M. Esteve en su lectura me hace reflexionar en el sentido de mirar a mis alumnos de otra manera, entenderlos y seguir corriendo el riesgo de innovar bajo el ensayo y el error sin perder de vista mi lado humano, quedándome claro que el alumno es el elemento más importante de nuestro quehacer docente, convirtiéndose en el motor de cada día, la brújula que me va a dirigir que voy a hacer , como lo voy a hacer, y sobre todo que es lo que necesito hacer, para lograr mejores resultados y que aquí nuestros egos salen sobrando; porque la escuela es un espacio maravilloso en donde todos tenemos la oportunidad de aprender, crecer y transformarnos en mejores personas.
Soy abogada, egresada de la Universidad Autónoma de San Luis elegí una carrera muy importante. Quiero decirles que litigo para la vida y para ayudar a los demás, en realidad yo quería estudiar la Normal, mi papá me decía que era mejor una profesión universitaria y que con ello podía ser MAESTRA..
Cuando llegué a vivir a Alvarado, Ver, me encantó un Tecnológico del mar que está a la salida, siempre que pasaba decía: allí voy a trabajar.
Lo logre y llegue apoyando administrativamente, posteriormente se enferma un maestro y el subdirector me da la tarea de atender su grupo para mi fue la oportunidad que tanto había anhelado.
Me dan mi plaza docente, comienzo a atender mis grupos y al paso del tiempo, me doy cuenta que tenía el perfil para dar las materias pero no las herramientas metodológicas para poder trasmitir el conocimiento y sobre todo hacerlo significativo, tomo la decisión de estudiar una Maestría en Ciencias de la Educación y debo confesarlo me cambio mi práctica docente. Es importante saber planear, saber los métodos de enseñanza, formarte y sentirte profesor no solo de conocimientos, sino de corazón.
Mi carrera a partir de ahí toma un significado diferente sobre todo por que trabajar a este nivel es padrísimo, aprendemos mucho de nuestros alumnos y sobre todo te contagian su energía.
Decidí sacar mi parte más humana, empatizar con mis alumnos y lograr un mejor entendimiento cognitivo pero sobretodo de alianzas en donde nos permitan un mejor conocimiento de porque cada uno de nosotros estamos aquí, además sacar adelante a un alumno de bajo rendimiento es una satisfacción indescriptible o cuando te los encuentras exitosos o a los padres de familia que te dicen: mi hija como se acuerda de usted maestra.
En esta tarea docente hay mucho quehacer, retos cada día ya que la enseñanza evoluciona, como todo y hay que seguir preparándose; no todo lo que implemento dentro del salón de clases me funciona, no siempre puedo sacar adelante a un grupo igual que a otro, y reconozco que tenemos que trabajar mucho más fuerte para no ser un país de reprobados y me preocupa que el nivel de nuestros alumnos no está reuniendo la demanda laborar que exigen las empresas.
Tenemos mucho por hacer estoy segura que me encuentro en el lugar preciso donde estoy ayudando a construir las identidades propias de mis alumnos y ¿saben que? como de ellos también aprendo me ayudan a seguir fortaleciendo la mía .Besos que dios los bendiga
Hola Laura Maldonado eres una persona muy tenaz. Me sorprende tu carrera tan versatil que has hecho en la docencia;todo maestro y que se jacte de serlo y el mejor incentivo para su vida es alentador seguimientos de sus estudiantes. Tu comentas que tienes un grupo de chicos de lento aprendizaje y los apoyas con todo lo que esta a tu alcance. Te felicito. Gracias me podrías enviar algunas técnicas para ayudar a mis chicos de lento aprendizaje. Saludos desde Tijuana:Jesús Salvador Patiño Monjaraz.
Caramba Laura, somos Aries los dos (soy del 27 de marzo). ¿Qué es y cómo funciona tu rincomar de lectura? Hum, buena película “Lo que el viento se llevó”. Respecto a tus libros favoritos, ni hablar, puro clásico. Por cierto, Hojas de ruta, ¿no es Hojas de hierba? Un libro de poemas de Whitman. Y, ¿qué debo entender por música romántica? Un cordial abrazo, Escárcega.
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD. POR ARELÍ FLORES GARCÍA Y LAURA MALDONADO ZULAICA. 12 de agosto de 2008. La materia de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores (CTSyV) se imparte en primero, tercero y quinto semestre de cualquier especialidad del Bachillerato Tecnológico –que comprende a DGETa, DGETi y CECyTES-, forma parte del componente básico y se puede decir que es la única materia del área histórico-social en esos subsistemas. El enfoque de CTSyV se basa en comprender la manera como la ciencia y la tecnología han influido en el desarrollo de la sociedad. Se parte de la idea de que ni la ciencia ni la tecnología son sistemas neutros, sino que están cargados de componentes ideológicos, éticos y políticos que determinan su función en la sociedad. De esta manera, la forma en que la ciencia ha sido utilizada a lo largo del tiempo está determinada por intereses específicos que benefician o perjudican a distintos grupos sociales. La ciencia y la tecnología nunca han estado completamente libres de ciertos compromisos nacionales. De hecho, su origen moderno se vincula a una voluntad de utilidad pública, cada año se publica en cada disciplina una montaña de artículos especializados y sabemos que no todos igualmente influyentes, pero que todos demandan muchos recursos, muchas máquinas, muchas directivas, muchos viajes. Hablamos entonces de miles de científicos, congresos, laboratorios, revistas, conexiones por Internet o avión, que están participando en miles de competiciones, premios y jurados. Los contenidos de la materia de CTSyV se plasman en mapas conceptuales que contienen conceptos fundamentales y subsidiarios. Los primeros se refieren a aquellos conceptos más amplios que permiten comprender la manera como interactúan los seres humanos, los conceptos subsidiarios son aquellos que permiten entender el concepto fundamental. Por ejemplo, en CTSyV I el concepto fundamental es Desarrollo Sustentable y los subsidiarios son participación social, viabilidad, responsabilidad y recursos naturales, pues se estudia la manera en que el hombre se ha relacionado con la naturaleza. En CTSyV II se habla de sociedad y cultura, pues se analizan la manera en que las sociedades se han organizado para satisfacer sus necesidades y en CTSyV III el concepto fundamental es historicidad, pues se analizan las interacciones del hombre con la naturaleza a través del tiempo. Los contenidos de las tres materias deben ser abordados a partir de cinco categorías o mega conceptos: tiempo, espacio, materia, energía y diversidad. El enfoque de CTSyV ofrece muchas posibilidades de trabajo en la internet, pues no hay muchos libros de texto disponibles para los alumnos, así que las web quest son una herramienta indispensable. Otra de las opciones para consultar sobre el tema es http://www.oei.es/0708.htm. La red es una herramienta excelente de búsqueda de información, sin embargo debe ir acompañada de una selección y análisis, competencia que debemos desarrollar en los estudiantes a través de estrategias adecuadas. Es pues, nuestra responsabilidad. Hoy nos encontramos insertos en un mundo temporal mucho más complejo e interdependiente, en donde la Ciencia y la Tecnología juegan un papel muy importante en la actividades humanas en constante cambio; un mundo en el que cada minuto disponible se convierte en una oportunidad como la máxima de Descartes “pienso, luego existo” y que hoy en día a sido sustituida por otra nueva “estoy conectado, luego existo”, haciendo un alto dentro de mi interior para preguntarme ¿Y yo dónde estoy? .
Hola Laura tan tenaz como siempre lo que me sorprende que un subsitema solo se cuente con una sla matería que fomente su vínculo con las cuestiones humanistas. Por un lado la ciencia si es importante para el desarrollo de los pueblos, pero en nuestro caso sabemos que la tecnología esta acabando los habitad naturales en todos los ecosistemas.Estoy totalmente de aceurdo en ello, de que sirve la información si no pasa por el filtro del análisis.No basta conocer la información debe manipularla o manejarla para poder ser discriminante con ella y que tanta aplicación puede tener con nuestra realidad circundante... Saludos desde Tijuana. Salvador Patiño Monjaraz
Laura, Arelí: Muy interesante leer la interpretación que hacer del programa de CTSYV, es un reto poder llegar a las aulas y sobre todo a los estudiantes, como recordatorio es bueno tener presente que en cada asignatura los cuatro conceptos fundamentales: Desarrollo sustentable, Sociedad, Cultura e Historicidad, no se ven fragmentados, tal como se leen en los mapas. La Academia de mi plantel logramos en la secuencia de encuadre, establecer el Tema Integrador para I, II Y III, a partir de ella los estudiantes propondrán los hechos sociales, proyectos o estudio de casos reales que trabajaremos durante el curso. EDUTEKA es un espacio en el que encuentras ejemplos muy interesantes sobre el enfoque y la formación ciudadana.
Voy a compartir con ustedes mi experiencia de realizar mi plantilla y aprender el interesante mundo cibernético, es increíble como podemos manejar la investigación y lograr un mejor aprendizaje con nuestros alumnos, teniendo como respaldo la red y poder manejar diversos temas dándoles diversas oportunidades para que ellos puedan crear, construir, investigar, informarse y sobre todo saber que si el esta bien orientado por su facilitador, con un clic podrá encontrar todo tipo de información que necesita.
El tema que escogí fue LA SEXUALIDAD eligiendo Las Trasmisiones Sexuales. Mi interés como maestra es lograr que el alumno investigue ciertos temas que le permitan estar muy bien informados para prevenir enfermedades sexuales que le ocasionen graves problemas durante el paso de su vida.
Les doy la primera fuente para que por medio del diccionario empiecen a investigar palabras que no entienden, solemos no saber la diferencia por mencionar un ejemplo de sexo y sexualidad, de tal manera que quiero que con esta actividad logren dominar conceptos relacionados con el tema, la segunda fuente es un espacio de dudas, desafortunadamente nuestros jóvenes no acuden a sus padres para preguntarles problemas relacionados con la sexualidad, este es un espacio que se me hizo muy útil para disipar dudas..
Me pareció fabuloso poder encontrar otra fuente donde los alumnos pueden empaparse de que tratan y como se contagian todas las enfermedades sexuales, como: sida, gonorrea, sífilis, verrugas genitales etc,
Encontré una película RENT que se me hizo de reflexión para nuestros jóvenes ya que constantemente este tema lo toman con poca seriedad en sus vidas y al final tenemos muchos problemas como embarazos y diversas enfermedades.
Considero que es un tema muy importante donde la comunicación es la base, donde la educación sexual comienza en nuestros hogares y que se enseña desde que uno nace, lo más interesante de este aprendizaje para mi como maestra es que es increíble como podemos enriquecer nuestras actividades dentro de las secuencias didácticas, de hecho ya estoy reformando las de este semestre y estoy incluyendo nueva información que me permita poder enseñarle más a mis alumnos sobre los diferentes temas.
Fue toda una aventura cibernética en donde me permitió crecer en este conocimiento que ahora que estoy estudiando esta especialidad se ha abierto mi visión sobre todo la utilidad que me puede aportar en mi trabajo para realizarlo con mucha mejor calidad, creatividad, e innovación .
Está materia es prácticamente nueva surge hace cuatro años con la nueva reforma curricular, a mi me costo mucho trabajo encontrar material para poder trabajar, por fin lo pude obtener, trabajar y mejorarlo, pero ahora resulta que nos cambian el programa y es totalmente nuevo, pero ahora con esta nueva manea de buscar y seleccionar información ya no me preocupo, ahora me ocupo. Saludos queridos compañeros.
REFLEXIÓN SOBRE LOGROS INDISPENSABLE PARA LOS ESTUDIANTES DEL SIGLO XXI.
Para llegar a la cumbre del éxito se necesita pasar por la senda de los sacrificios. (Simón Bolívar).
Es cierto que hoy los tiempos han cambiado y estamos inmersos en un mundo globalizado donde hay exigencias que nosotros como país no desarrollado, tenemos que cumplir para poder competir. Nuestras Autoridades Federales están en marcha y para ello estamos dentro de una Reforma Educativa, que nos ha venido a despertar al gobierno, magisterio, estudiantes, y padres de familia .del sueño profundo de dejar hacer. La lectura logros Indispensables para los estudiantes del siglo XXI me hicieron llegar a varias reflexiones que debo llevar a cabo en mi práctica docente: -Es necesario que nuestros alumnos tomen conciencia a lo largo de su camino por el conocimiento y sobre todo al tener contacto con su Institución de el gran compromiso que tiene para con él, su familia, su Institución y su Nación, que logre identificar las Competencias de Aprendizaje e Innovación para que el aprenda a innovar, a crear con originalidad tomando decisiones que le permitan resolver problemas donde se comunique tanto por el medio oral como por el escrito, pero sobre todo que logre trabajar colaborativamente para que tenga resultados exitosos. -.Que cuando el domine las competencias en Manejo de Información, Medios y Tecnologías de Comunicación acceda a ellas efectivamente y eficientemente, permitiéndole tener la oportunidad de que su entorno no tenga fronteras, que su información sea infinita y que sabiendo utilizar adecuadamente la tecnología digital, investigue, organice, evalué, comunique y aprenda a manejar información logrando que su mundo se globalice. Pero nuestros alumnos no podrán tener logros de todas estas Competencias si nosotros los maestros no sabemos reconocer nuestras fortalezas y debilidades como educadores, comprometiéndonos a enseñárselas y tomando la responsabilidad que nos corresponde, que es la de enseñar con honestidad, si no se algo que tengo que enseñarles a mis alumnos para que forme parte de su vida profesional tengo que darme a la tarea de aprenderlo, si me cuesta trabajo hacer equipo con mis compañeros, tengo que cambiar mi actitud, por que se forma con el ejemplo, realmente es increíble como la cultura China, logro unos juegos Olímpicos excepcionales en toda la historia deportiva, por ese maravilloso trabajo colaborativo.. Tenemos que tener el compromiso de enseñarles Competencias Globales en donde aprendan ir a la vanguardia en temas globales, que respeten diversas culturas, religiones, estilo de vida con un absoluto respeto, pero no podemos obtener logros si no les inculcamos desde el hogar a nuestros hijos y lo aplicamos nosotros como educadores otra de las Competencias Ciudadanas importantes donde todos participemos activamente en el ejercicio de los derechos y obligaciones en todos los niveles, tampoco podremos obtener logros si alumnos-maestros no nos comprometemos a llevar una vida saludable en donde ambos nos ayudemos a evitar riesgos y reducir el estrés enfermedad mundial del siglo XXI. Pero puedo atreverme a decir que mientras no trabajemos todos en ser mejores personas, aplicando valores fundamentales como el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la solidaridad, el trabajo compartido, por mencionar algunos de ellos y sobre todo trabajar en nuestro desarrollo espiritual, podremos aprender y enseñar muchas Competencias, nuevas Reformas Educativas, Competencias para Docentes, Especialidades, Diplomados etc, pero si no tenemos la actitud de cambio, muy probablemente no obtendremos los LOGROS INDISPENSABLES QUE REQUERIMOS PARA LOS ESTUDIANTES DEL SIGLO XXI en el que vivimos, por que recuerden con la frase que inicie, si tomamos la decisión de tener en todo lo que hagamos disciplina, sacrificios, buena voluntad y buenos deseos de ser Competentes, lograremos muchas cosas en el plano Político, Económico, Educativo y Social, por muy difíciles que parezcan compañeros. Un saludo con mucho cariño para todos.
Hola, Laura, recibe de mi parte un abrazo afectuoso.
Tu escrito de reflexión me ha llamado mucho la atención. Hablas de varias cosas, y todas me parecen bastante significativas. Por ejemplo, mencionas cómo un país como el nuestro (ahora llamado de economía emergente) tiene que competir fuertemente en un mundo globalizado, y de cómo esa competencia que se está dando a nivel mundial conlleva una modernización en el terreno de la educación.
También hablas acerca de la conciencia que deben alcanzar nuestros jóvenes estudiantes para comprender y asimilar los nuevos cambios educativos, pues ellos son y serán los que finalmente desarrollen sus capacidades de creatividad y originalidad para seguirle el ritmo tan vertiginoso que marca un mundo global como el de hoy.
Y lo que más me ha gustado es de que “se forma con el ejemplo”. Creo que tú y yo compartimos las mismas preocupaciones sobre esto, es decir; que los maestros debemos enseñar con honestidad y responsabilidad. Coincido contigo plenamente; nosotros, más que nadie, debemos desarrollar nuestras capacidades para corregir nuestras fallas y perfeccionar nuestras fortalezas.
Ahora bien, me gustaría que nos hablaras acerca de por qué es importante incluir los conocimientos y habilidades de otras disciplinas dentro de lo que tienen que aprender los jóvenes del nuevo siglo.
Para finalizar, creo que lo más importante de intercambiar nuestros puntos es darnos cuenta de cómo coincidimos los maestros en temas fundamentales de nuestro quehacer educativo. Yo creo que esto es el comienzo de sumar ideas, esfuerzos, etc., para trabajar y solucionar juntos en los problemas que se nos plantean como docentes.
Hola Laura: Antes que nada, gracias por el comentario en mi blog, respecto a tus reflexiones, hay algo que me parece muy oportuno destacar: la necesidad de que el estudiante sea consciente de su aprendizaje y su rol en el mundo, pues inmersos en el mundo globalizado que mencionas pueden perder el rumbo sino entienden sus propios procesos de pensamiento. ¿Cómo la vez? Saludos Arelí
Cuando hablamos de aprendizaje tocamos un tema difícil, polémico pero muy interesante en donde todos aprendemos. Leyendo esta lectura de Xavier Vargas sobre el aprendizaje y el desarrollo de las competencias, lo primero que puedo decir al comenzar escribiendo mi reflexión, debemos de entender, que las competencias nos ofrecen una asociación de ideas con la empresa y el trabajo; teniendo como estructuras “las competencias profesionales y las operativas”.(1) En los países de primer mundo debido a su mundo globalizado las competencias toman un primer plano en el mundo educativo y tecnológico, tomando en cuenta las dimensiones colaborativas y humanísticas. El profesor es mediador en este proceso complejo de competencias dentro de la educación, pero se debe de tener bien claro “el contenido que se va a enseñar, las estrategias didácticas que debe usar para mediar ese aprendizaje”. En mi opinión personal para mi el “individuo siempre aprenderá algo para su supervivencia para el desarrollo de sí mismo y de su potencial cognitivo. El aprendizaje situado, se me hace muy interesante trabajarlo dentro del aula, ya que es la “ubicación de ciertos contenidos de aprendizaje pretendiendo desarrollar las competencias”. Nos debe quedar bien claro que todo aprendizaje lleva una metodología que nos permite irlo enseñando gradualmente y poder medir sus resultados; el autor lo explica en 6 pasos de esta manera: “como reconocer la integración de las competencias, el desarrollarlas, realizar una revisión en el plano constructivista, cognotivista y sociocultural, analizarlas y confrontarlas con la educación universitaria, elaborar un mapa conceptual, y por último tratando una ruta de abordaje para dar resultados”. Analicemos la definición de competencias que nos da el autor diciendo que es la capacidad de movilizar saberes en un lugar definido, logrando resultados, satisfaciendo necesidades, resolviendo problemas y sobre todo tomando decisiones para logar objetivos. El facilitador que no expone de manera discursiva sin sugerir y hacer trabajar los saberes con las situaciones concretas, no logrará buenos resultados; debemos de tener en cuenta que las competencias llevan un proceso de capacitación, donde el maestro muestra vínculos con los saberes, organiza los conocimientos (3) y logre que el alumno pase de la memorización a la significación y del discurso al descubrimiento.
1 Ronal Barnet. El aprendizaje y el desarrollo de las competencias. pág 1. 2 Op Cit. Pág 3. 3 Perrenoud. pág 7.
Hay que tomar en cuenta lo que Ausbel (4) fundamenta al decir que los conceptos que enseñamos, son vacíos o carentes de sentido, que sean descubiertos por los alumnos, por sus experiencias concretas o empíricas y fundamenta 3 graves falacias: considerar al aprendizaje una técnica (testaferro),confundir la recepción del descubrimiento del proceso del aprendizaje con la dimensión memorística-significativa y la generalización injustificada del aprendizaje evolutivo del alumno (infancia, adolescencia y adultez). Las competencias movilizan saberes, por lo tanto estoy de acuerdo con Barnet (5) al decir que las comprensiones del actor son parte constitutiva de la acción, construyendo nuevas competencias. Debemos entender que no se construyen de pronto o de la nada sino que las competencias se desarrollan a partir de organizaciones de esquema de acción, de igual manera así se construyen nuevos conocimientos. El aprendizaje, desde este punto de vista, es un proceso de significados personales (6) me agrada el origen etimológico de la noción de aprendizajes; que es un acto intelectual humano de aprender, de coger, de apresar, de adoptar, es un acto de apropiación (7). Aquí si me lo permiten quiero hacer un alto en mi reflexión, cuando nosotros los maestros suponemos lo que nuestros alumnos deben aprehender; esta lectura nos puede conducir al comienzo de un cambio en donde analicemos más lo que ellos requieren verdaderamente y sobre todo hay que aprender a escucharlos y responder lo mas cercano posible a sus necesidades cognitivas, hay que trabajar por ser maestros humanistas, y en virtud de estas consideraciones, debemos concluir que todo aprendizaje tiene algún grado de significación para cada sujeto; que debemos movilizar los saberes y que al situar el aprendizaje correcto, lograremos el interés de nuestros alumnos, luchando para ser mejores y lograr su zona de desarrollo próximo, teniendo la posibilidad real de construir conocimientos que en la acción es donde “el toma un sentido singular y propio para cada alumno” Yo diría que manos a la obra, a implementar acciones que nos permitan crecer tanto alumnos como maestros, mediante el “discurso verbal que nos permita tener la verdadera fuerza cognitiva; logrando en cada uno de nuestros estudiantes “aprehender apropiándose los conocimientos de un modo específico” y así de esa manera lograr el maravilloso proceso ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Hermanita; que buena onda que incursionas en el diseño de web, solo Dios sabe el esfuerzo que ha costado el proyecto pero ya los frutos están cultivándose con alumnos que aman la lectura y profesores interesados. Para nosotros Rincomar es toda una Aventura literaria. Felicidades.
14 comentarios:
NUESTRA AVENTURA DE SER MAESTROS
Laura O. Maldonado Zulaica.
Es una realidad muy cierta, nadie nos enseña a ser profesores, la práctica nos hace, pero comparto que mientras más preparado estamos más libres nos sentimos.
En el trabajo pasamos una buena parte de nuestra vida compartiendo con nuestros alumnos alegrías, tristezas, logros y desaciertos que nos permiten crecer.
Mi aventura es todos los días, me enfrento a diversas situaciones, algunas me permiten darme cuenta como decía Sócrates este gran filósofo griego, “Solo se que no se nada” que efectivamente tengo que ser una guerrera incansable del aprendizaje; pero también a lo largo de estos 15 años maravillosos de diversos conocimientos entiendo que no hay una cosa mas maravillosa que ser persona antes que maestro.
Saber escuchar es algo que me ha costado trabajo hacer, pero definitivamente si queremos seguir vivos en esta profesión tenemos que aprender porque en el escuchar hay tanta riqueza que logras aprender de tus alumnos y como resultado se nos da más fácil el proceso enseñanza-aprendizaje.
Se que es difícil crear inquietudes en nuestros alumnos como dice: José M. Esteve en su lectura me hace reflexionar en el sentido de mirar a mis alumnos de otra manera, entenderlos y seguir corriendo el riesgo de innovar bajo el ensayo y el error sin perder de vista mi lado humano, quedándome claro que el alumno es el elemento más importante de nuestro quehacer docente, convirtiéndose en el motor de cada día, la brújula que me va a dirigir que voy a hacer , como lo voy a hacer, y sobre todo que es lo que necesito hacer, para lograr mejores resultados y que aquí nuestros egos salen sobrando; porque la escuela es un espacio maravilloso en donde todos tenemos la oportunidad de aprender, crecer y transformarnos en mejores personas.
Mi Confrontación Docente.
Soy abogada, egresada de la Universidad Autónoma de San Luis elegí una carrera muy importante.
Quiero decirles que litigo para la vida y para ayudar a los demás, en realidad yo quería estudiar la Normal, mi papá me decía que era mejor una profesión universitaria y que con ello podía ser MAESTRA..
Cuando llegué a vivir a Alvarado, Ver, me encantó un Tecnológico del mar que está a la salida, siempre que pasaba decía: allí voy a trabajar.
Lo logre y llegue apoyando administrativamente, posteriormente se enferma un maestro y el subdirector me da la tarea de atender su grupo para mi fue la oportunidad que tanto había anhelado.
Me dan mi plaza docente, comienzo a atender mis grupos y al paso del tiempo, me doy cuenta que tenía el perfil para dar las materias pero no las herramientas metodológicas para poder trasmitir el conocimiento y sobre todo hacerlo significativo, tomo la decisión de estudiar una Maestría en Ciencias de la Educación y debo confesarlo me cambio mi práctica docente. Es importante saber planear, saber los métodos de enseñanza, formarte y sentirte profesor no solo de conocimientos, sino de corazón.
Mi carrera a partir de ahí toma un significado diferente sobre todo por que trabajar a este nivel es padrísimo, aprendemos mucho de nuestros alumnos y sobre todo te contagian su energía.
Decidí sacar mi parte más humana, empatizar con mis alumnos y lograr un mejor entendimiento cognitivo pero sobretodo de alianzas en donde nos permitan un mejor conocimiento de porque cada uno de nosotros estamos aquí, además sacar adelante a un alumno de bajo rendimiento es una satisfacción indescriptible o cuando te los encuentras exitosos o a los padres de familia que te dicen: mi hija como se acuerda de usted maestra.
En esta tarea docente hay mucho quehacer, retos cada día ya que la enseñanza evoluciona, como todo y hay que seguir preparándose; no todo lo que implemento dentro del salón de clases me funciona, no siempre puedo sacar adelante a un grupo igual que a otro, y reconozco que tenemos que trabajar mucho más fuerte para no ser un país de reprobados y me preocupa que el nivel de nuestros alumnos no está reuniendo la demanda laborar que exigen las empresas.
Tenemos mucho por hacer estoy segura que me encuentro en el lugar preciso donde estoy ayudando a construir las identidades propias de mis alumnos y ¿saben que? como de ellos también aprendo me ayudan a seguir fortaleciendo la mía .Besos que dios los bendiga
Hola Laura Maldonado eres una persona muy tenaz. Me sorprende tu carrera tan versatil que has hecho en la docencia;todo maestro y que se jacte de serlo y el mejor incentivo para su vida es alentador seguimientos de sus estudiantes. Tu comentas que tienes un grupo de chicos de lento aprendizaje y los apoyas con todo lo que esta a tu alcance. Te felicito. Gracias me podrías enviar algunas técnicas para ayudar a mis chicos de lento aprendizaje. Saludos desde Tijuana:Jesús Salvador Patiño Monjaraz.
Caramba Laura, somos Aries los dos (soy del 27 de marzo). ¿Qué es y cómo funciona tu rincomar de lectura? Hum, buena película “Lo que el viento se llevó”. Respecto a tus libros favoritos, ni hablar, puro clásico. Por cierto, Hojas de ruta, ¿no es Hojas de hierba? Un libro de poemas de Whitman. Y, ¿qué debo entender por música romántica? Un cordial abrazo, Escárcega.
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD.
POR ARELÍ FLORES GARCÍA Y LAURA MALDONADO ZULAICA.
12 de agosto de 2008.
La materia de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores (CTSyV) se imparte en primero, tercero y quinto semestre de cualquier especialidad del Bachillerato Tecnológico –que comprende a DGETa, DGETi y CECyTES-, forma parte del componente básico y se puede decir que es la única materia del área histórico-social en esos subsistemas.
El enfoque de CTSyV se basa en comprender la manera como la ciencia y la tecnología han influido en el desarrollo de la sociedad. Se parte de la idea de que ni la ciencia ni la tecnología son sistemas neutros, sino que están cargados de componentes ideológicos, éticos y políticos que determinan su función en la sociedad. De esta manera, la forma en que la ciencia ha sido utilizada a lo largo del tiempo está determinada por intereses específicos que benefician o perjudican a distintos grupos sociales.
La ciencia y la tecnología nunca han estado completamente libres de ciertos compromisos nacionales. De hecho, su origen moderno se vincula a una voluntad de utilidad pública, cada año se publica en cada disciplina una montaña de artículos especializados y sabemos que no todos igualmente influyentes, pero que todos demandan muchos recursos, muchas máquinas, muchas directivas, muchos viajes. Hablamos entonces de miles de científicos, congresos, laboratorios, revistas, conexiones por Internet o avión, que están participando en miles de competiciones, premios y jurados.
Los contenidos de la materia de CTSyV se plasman en mapas conceptuales que contienen conceptos fundamentales y subsidiarios. Los primeros se refieren a aquellos conceptos más amplios que permiten comprender la manera como interactúan los seres humanos, los conceptos subsidiarios son aquellos que permiten entender el concepto fundamental.
Por ejemplo, en CTSyV I el concepto fundamental es Desarrollo Sustentable y los subsidiarios son participación social, viabilidad, responsabilidad y recursos naturales, pues se estudia la manera en que el hombre se ha relacionado con la naturaleza.
En CTSyV II se habla de sociedad y cultura, pues se analizan la manera en que las sociedades se han organizado para satisfacer sus necesidades y en CTSyV III el concepto fundamental es historicidad, pues se analizan las interacciones del hombre con la naturaleza a través del tiempo. Los contenidos de las tres materias deben ser abordados a partir de cinco categorías o mega conceptos: tiempo, espacio, materia, energía y diversidad.
El enfoque de CTSyV ofrece muchas posibilidades de trabajo en la internet, pues no hay muchos libros de texto disponibles para los alumnos, así que las web quest son una herramienta indispensable. Otra de las opciones para consultar sobre el tema es http://www.oei.es/0708.htm.
La red es una herramienta excelente de búsqueda de información, sin embargo debe ir acompañada de una selección y análisis, competencia que debemos desarrollar en los estudiantes a través de estrategias adecuadas. Es pues, nuestra responsabilidad.
Hoy nos encontramos insertos en un mundo temporal mucho más complejo e interdependiente, en donde la Ciencia y la Tecnología juegan un papel muy importante en la actividades humanas en constante cambio; un mundo en el que cada minuto disponible se convierte en una oportunidad como la máxima de Descartes “pienso, luego existo” y que hoy en día a sido sustituida por otra nueva “estoy conectado, luego existo”, haciendo un alto dentro de mi interior para preguntarme ¿Y yo dónde estoy? .
Hola Laura tan tenaz como siempre lo que me sorprende que un subsitema solo se cuente con una sla matería que fomente su vínculo con las cuestiones humanistas. Por un lado la ciencia si es importante para el desarrollo de los pueblos, pero en nuestro caso sabemos que la tecnología esta acabando los habitad naturales en todos los ecosistemas.Estoy totalmente de aceurdo en ello, de que sirve la información si no pasa por el filtro del análisis.No basta conocer la información debe manipularla o manejarla para poder ser discriminante con ella y que tanta aplicación puede tener con nuestra realidad circundante...
Saludos desde Tijuana. Salvador Patiño Monjaraz
Laura, Arelí:
Muy interesante leer la interpretación que hacer del programa de CTSYV, es un reto poder llegar a las aulas y sobre todo a los estudiantes, como recordatorio es bueno tener presente que en cada asignatura los cuatro conceptos fundamentales: Desarrollo sustentable, Sociedad, Cultura e Historicidad, no se ven fragmentados, tal como se leen en los mapas.
La Academia de mi plantel logramos en la secuencia de encuadre, establecer el Tema Integrador para I, II Y III, a partir de ella los estudiantes propondrán los hechos sociales, proyectos o estudio de casos reales que trabajaremos durante el curso.
EDUTEKA es un espacio en el que encuentras ejemplos muy interesantes sobre el enfoque y la formación ciudadana.
Buena Suerte...
Voy a compartir con ustedes mi experiencia de realizar mi plantilla y aprender el interesante mundo cibernético, es increíble como podemos manejar la investigación y lograr un mejor aprendizaje con nuestros alumnos, teniendo como respaldo la red y poder manejar diversos temas dándoles diversas oportunidades para que ellos puedan crear, construir, investigar, informarse y sobre todo saber que si el esta bien orientado por su facilitador, con un clic podrá encontrar todo tipo de información que necesita.
El tema que escogí fue LA SEXUALIDAD eligiendo Las Trasmisiones Sexuales. Mi interés como maestra es lograr que el alumno investigue ciertos temas que le permitan estar muy bien informados para prevenir enfermedades sexuales que le ocasionen graves problemas durante el paso de su vida.
Les doy la primera fuente para que por medio del diccionario empiecen a investigar palabras que no entienden, solemos no saber la diferencia por mencionar un ejemplo de sexo y sexualidad, de tal manera que quiero que con esta actividad logren dominar conceptos relacionados con el tema, la segunda fuente es un espacio de dudas, desafortunadamente nuestros jóvenes no acuden a sus padres para preguntarles problemas relacionados con la sexualidad, este es un espacio que se me hizo muy útil para disipar dudas..
Me pareció fabuloso poder encontrar otra fuente donde los alumnos pueden empaparse de que tratan y como se contagian todas las enfermedades sexuales, como: sida, gonorrea, sífilis, verrugas genitales etc,
Encontré una película RENT que se me hizo de reflexión para nuestros jóvenes ya que constantemente este tema lo toman con poca seriedad en sus vidas y al final tenemos muchos problemas como embarazos y diversas enfermedades.
Considero que es un tema muy importante donde la comunicación es la base, donde la educación sexual comienza en nuestros hogares y que se enseña desde que uno nace, lo más interesante de este aprendizaje para mi como maestra es que es increíble como podemos enriquecer nuestras actividades dentro de las secuencias didácticas, de hecho ya estoy reformando las de este semestre y estoy incluyendo nueva información que me permita poder enseñarle más a mis alumnos sobre los diferentes temas.
Fue toda una aventura cibernética en donde me permitió crecer en este conocimiento que ahora que estoy estudiando esta especialidad se ha abierto mi visión sobre todo la utilidad que me puede aportar en mi trabajo para realizarlo con mucha mejor calidad, creatividad, e innovación .
Está materia es prácticamente nueva surge hace cuatro años con la nueva reforma curricular, a mi me costo mucho trabajo encontrar material para poder trabajar, por fin lo pude obtener, trabajar y mejorarlo, pero ahora resulta que nos cambian el programa y es totalmente nuevo, pero ahora con esta nueva manea de buscar y seleccionar información ya no me preocupo, ahora me ocupo. Saludos queridos compañeros.
Este último comentario se titula
LA EXPERIENCIA CIBERNÉTICA EDUCATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA CTSYV.
REFLEXIÓN SOBRE LOGROS INDISPENSABLE PARA LOS ESTUDIANTES DEL SIGLO XXI.
Para llegar a la cumbre del éxito se necesita pasar por
la senda de los sacrificios. (Simón Bolívar).
Es cierto que hoy los tiempos han cambiado y estamos inmersos en un mundo globalizado donde hay exigencias que nosotros como país no desarrollado, tenemos que cumplir para poder competir.
Nuestras Autoridades Federales están en marcha y para ello estamos dentro de una Reforma Educativa, que nos ha venido a despertar al gobierno, magisterio, estudiantes, y padres de familia .del sueño profundo de dejar hacer.
La lectura logros Indispensables para los estudiantes del siglo XXI me hicieron llegar a varias reflexiones que debo llevar a cabo en mi práctica docente:
-Es necesario que nuestros alumnos tomen conciencia a lo largo de su camino por el conocimiento y sobre todo al tener contacto con su Institución de el gran compromiso que tiene para con él, su familia, su Institución y su Nación, que logre identificar las Competencias de Aprendizaje e Innovación para que el aprenda a innovar, a crear con originalidad tomando decisiones que le permitan resolver problemas donde se comunique tanto por el medio oral como por el escrito, pero sobre todo que logre trabajar colaborativamente para que tenga resultados exitosos.
-.Que cuando el domine las competencias en Manejo de Información, Medios y Tecnologías de Comunicación acceda a ellas efectivamente y eficientemente, permitiéndole tener la oportunidad de que su entorno no tenga fronteras, que su información sea infinita y que sabiendo utilizar adecuadamente la tecnología digital, investigue, organice, evalué, comunique y aprenda a manejar información logrando que su mundo se globalice.
Pero nuestros alumnos no podrán tener logros de todas estas Competencias si nosotros los maestros no sabemos reconocer nuestras fortalezas y debilidades como educadores, comprometiéndonos a enseñárselas y tomando la responsabilidad que nos corresponde, que es la de enseñar con honestidad, si no se algo que tengo que enseñarles a mis alumnos para que forme parte de su vida profesional tengo que darme a la tarea de aprenderlo, si me cuesta trabajo hacer equipo con mis compañeros, tengo que cambiar mi actitud, por que se forma con el ejemplo, realmente es increíble como la cultura China, logro unos juegos Olímpicos excepcionales en toda la historia deportiva, por ese maravilloso trabajo colaborativo..
Tenemos que tener el compromiso de enseñarles Competencias Globales en donde aprendan ir a la vanguardia en temas globales, que respeten diversas culturas, religiones, estilo de vida con un absoluto respeto, pero no podemos obtener logros si no les inculcamos desde el hogar a nuestros hijos y lo aplicamos nosotros como educadores otra de las Competencias Ciudadanas importantes donde todos participemos activamente en el ejercicio de los derechos y obligaciones en todos los niveles, tampoco podremos obtener logros si alumnos-maestros no nos comprometemos a llevar una vida saludable en donde ambos nos ayudemos a evitar riesgos y reducir el estrés enfermedad mundial del siglo XXI.
Pero puedo atreverme a decir que mientras no trabajemos todos en ser mejores personas, aplicando valores fundamentales como el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la solidaridad, el trabajo compartido, por mencionar algunos de ellos y sobre todo trabajar en nuestro desarrollo espiritual, podremos aprender y enseñar muchas Competencias, nuevas Reformas Educativas, Competencias para Docentes, Especialidades, Diplomados etc, pero si no tenemos la actitud de cambio, muy probablemente no obtendremos los LOGROS INDISPENSABLES QUE REQUERIMOS PARA LOS ESTUDIANTES DEL SIGLO XXI en el que vivimos, por que recuerden con la frase que inicie, si tomamos la decisión de tener en todo lo que hagamos disciplina, sacrificios, buena voluntad y buenos deseos de ser Competentes, lograremos muchas cosas en el plano Político, Económico, Educativo y Social, por muy difíciles que parezcan compañeros. Un saludo con mucho cariño para todos.
Hola, Laura, recibe de mi parte un abrazo afectuoso.
Tu escrito de reflexión me ha llamado mucho la atención. Hablas de varias cosas, y todas me parecen bastante significativas. Por ejemplo, mencionas cómo un país como el nuestro (ahora llamado de economía emergente) tiene que competir fuertemente en un mundo globalizado, y de cómo esa competencia que se está dando a nivel mundial conlleva una modernización en el terreno de la educación.
También hablas acerca de la conciencia que deben alcanzar nuestros jóvenes estudiantes para comprender y asimilar los nuevos cambios educativos, pues ellos son y serán los que finalmente desarrollen sus capacidades de creatividad y originalidad para seguirle el ritmo tan vertiginoso que marca un mundo global como el de hoy.
Y lo que más me ha gustado es de que “se forma con el ejemplo”. Creo que tú y yo compartimos las mismas preocupaciones sobre esto, es decir; que los maestros debemos enseñar con honestidad y responsabilidad. Coincido contigo plenamente; nosotros, más que nadie, debemos desarrollar nuestras capacidades para corregir nuestras fallas y perfeccionar nuestras fortalezas.
Ahora bien, me gustaría que nos hablaras acerca de por qué es importante incluir los conocimientos y habilidades de otras disciplinas dentro de lo que tienen que aprender los jóvenes del nuevo siglo.
Para finalizar, creo que lo más importante de intercambiar nuestros puntos es darnos cuenta de cómo coincidimos los maestros en temas fundamentales de nuestro quehacer educativo. Yo creo que esto es el comienzo de sumar ideas, esfuerzos, etc., para trabajar y solucionar juntos en los problemas que se nos plantean como docentes.
Hola Laura:
Antes que nada, gracias por el comentario en mi blog, respecto a tus reflexiones, hay algo que me parece muy oportuno destacar: la necesidad de que el estudiante sea consciente de su aprendizaje y su rol en el mundo, pues inmersos en el mundo globalizado que mencionas pueden perder el rumbo sino entienden sus propios procesos de pensamiento. ¿Cómo la vez?
Saludos
Arelí
MIS REFLEXIONES.
LAURA OLGA MALDONADO ZULAICA.
Cuando hablamos de aprendizaje tocamos un tema difícil, polémico pero muy interesante en donde todos aprendemos.
Leyendo esta lectura de Xavier Vargas sobre el aprendizaje y el desarrollo de las competencias, lo primero que puedo decir al comenzar escribiendo mi reflexión, debemos de entender, que las competencias nos ofrecen una asociación de ideas con la empresa y el trabajo; teniendo como estructuras “las competencias profesionales y las operativas”.(1)
En los países de primer mundo debido a su mundo globalizado las competencias toman un primer plano en el mundo educativo y tecnológico, tomando en cuenta las dimensiones colaborativas y humanísticas.
El profesor es mediador en este proceso complejo de competencias dentro de la educación, pero se debe de tener bien claro “el contenido que se va a enseñar, las estrategias didácticas que debe usar para mediar ese aprendizaje”.
En mi opinión personal para mi el “individuo siempre aprenderá algo para su supervivencia para el desarrollo de sí mismo y de su potencial cognitivo.
El aprendizaje situado, se me hace muy interesante trabajarlo dentro del aula, ya que es la “ubicación de ciertos contenidos de aprendizaje pretendiendo desarrollar las competencias”.
Nos debe quedar bien claro que todo aprendizaje lleva una metodología que nos permite irlo enseñando gradualmente y poder medir sus resultados; el autor lo explica en 6 pasos de esta manera: “como reconocer la integración de las competencias, el desarrollarlas, realizar una revisión en el plano constructivista, cognotivista y sociocultural, analizarlas y confrontarlas con la educación universitaria, elaborar un mapa conceptual, y por último tratando una ruta de abordaje para dar resultados”.
Analicemos la definición de competencias que nos da el autor diciendo que es la capacidad de movilizar saberes en un lugar definido, logrando resultados, satisfaciendo necesidades, resolviendo problemas y sobre todo tomando decisiones para logar objetivos. El facilitador que no expone de manera discursiva sin sugerir y hacer trabajar los saberes con las situaciones concretas, no logrará buenos resultados; debemos de tener en cuenta que las competencias llevan un proceso de capacitación, donde el maestro muestra vínculos con los saberes, organiza los conocimientos (3) y logre que el alumno pase de la memorización a la significación y del discurso al descubrimiento.
1 Ronal Barnet. El aprendizaje y el desarrollo de las competencias. pág 1.
2 Op Cit. Pág 3.
3 Perrenoud. pág 7.
Hay que tomar en cuenta lo que Ausbel (4) fundamenta al decir que los conceptos que enseñamos, son vacíos o carentes de sentido, que sean descubiertos por los alumnos, por sus experiencias concretas o empíricas y fundamenta 3 graves falacias: considerar al aprendizaje una técnica (testaferro),confundir la recepción del descubrimiento del proceso del aprendizaje con la dimensión memorística-significativa y la generalización injustificada del aprendizaje evolutivo del alumno (infancia, adolescencia y adultez).
Las competencias movilizan saberes, por lo tanto estoy de acuerdo con Barnet (5) al decir que las comprensiones del actor son parte constitutiva de la acción, construyendo nuevas competencias. Debemos entender que no se construyen de pronto o de la nada sino que las competencias se desarrollan a partir de organizaciones de esquema de acción, de igual manera así se construyen nuevos conocimientos.
El aprendizaje, desde este punto de vista, es un proceso de significados personales (6) me agrada el origen etimológico de la noción de aprendizajes; que es un acto intelectual humano de aprender, de coger, de apresar, de adoptar, es un acto de apropiación (7).
Aquí si me lo permiten quiero hacer un alto en mi reflexión, cuando nosotros los maestros suponemos lo que nuestros alumnos deben aprehender; esta lectura nos puede conducir al comienzo de un cambio en donde analicemos más lo que ellos requieren verdaderamente y sobre todo hay que aprender a escucharlos y responder lo mas cercano posible a sus necesidades cognitivas, hay que trabajar por ser maestros humanistas, y en virtud de estas consideraciones, debemos concluir que todo aprendizaje tiene algún grado de significación para cada sujeto; que debemos movilizar los saberes y que al situar el aprendizaje correcto, lograremos el interés de nuestros alumnos, luchando para ser mejores y lograr su zona de desarrollo próximo, teniendo la posibilidad real de construir conocimientos que en la acción es donde “el toma un sentido singular y propio para cada alumno”
Yo diría que manos a la obra, a implementar acciones que nos permitan crecer tanto alumnos como maestros, mediante el “discurso verbal que nos permita tener la verdadera fuerza cognitiva; logrando en cada uno de nuestros estudiantes “aprehender apropiándose los conocimientos de un modo específico” y así de esa manera lograr el maravilloso proceso ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
4 Op. Cit. Pág 8.
5 Ibidem.
6 Moreno. Pág 10.
7 Op Cit. Pág 11.
Hermanita; que buena onda que incursionas en el diseño de web, solo Dios sabe el esfuerzo que ha costado el proyecto pero ya los frutos están cultivándose con alumnos que aman la lectura y profesores interesados. Para nosotros Rincomar es toda una Aventura literaria. Felicidades.
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